PISA-2025: українські підлітки втрачають навички вдумливого читання.
Сучасні підлітки щодня стикаються з великою кількістю текстів, однак це не обов’язково допомагає їм краще читати й розуміти інформацію. Результати дослідження PISA-2025 вказують на тривожну тенденцію: учні частіше поспішають із відповідями та припускаються помилок замість того, щоб уважно опрацювати завдання.
За даними Організації економічного співробітництва та розвитку (OECD), за десять років середній результат із читання в країнах організації знизився на 28 балів. Це відповідає приблизно півтора року навчання. Падіння виявилося відчутнішим, ніж у математиці та природничих науках.
Підлітки частіше читають поспіхом
Дослідники звернули увагу на категорію так званих поспішних читачів. Це учні, які витрачають на завдання надто мало часу та обирають неправильні відповіді, не встигаючи належним чином осмислити текст.
У країнах OECD частка таких школярів зросла приблизно із 7% у 2018 році до 11% у 2025-му. Водночас кількість учнів, які читають швидко й точно, скоротилася приблизно на сім відсоткових пунктів.
Крім того, під час проходження тесту результати учасників погіршувалися в міру ускладнення завдань. На думку OECD, це може свідчити не лише про проблеми з розумінням прочитаного, а й про труднощі з концентрацією уваги та готовністю докладати зусиль під час виконання складної роботи.
Яка ситуація в Україні
Для українських школярів читання залишається найпроблемнішою з трьох основних галузей дослідження PISA. За результатами 2025 року, середні показники України становили 418 балів із читання, 431 бал із математики та 448 балів із природничих наук.
Розрив між результатом України з читання та середнім показником країн OECD становить 43 бали, що Міністерство освіти і науки України оцінює приблизно як два роки навчання.
Особливе занепокоєння викликає те, що 45% українських 15-річних не досягли базового другого рівня читацької грамотності. Для порівняння, серед країн OECD цей рівень або вищий мають 69% учнів.
Найвищих рівнів читацької грамотності в Україні досяг лише 1% учасників дослідження, тоді як середній показник OECD становить 6%. Учні з такими результатами здатні самостійно аналізувати складні й довгі тексти, розпізнавати приховані смисли та відрізняти факти від думок.
Водночас загальний результат України з читання порівняно з 2022 роком статистично значущо не змінився. Проте результати хлопців продовжили погіршуватися, що привертає додаткову увагу до гендерного розриву в читацьких навичках.
Чи впливають соціальні мережі та смартфони
Підлітки постійно читають повідомлення, дописи, коментарі, новини та субтитри до відео. Проте звичка швидко переглядати короткі фрагменти інформації відрізняється від уміння тривалий час зосереджуватися на складному матеріалі.
Порівняно з 2022 роком зросла частка підлітків, які проводять понад годину на день у соціальних мережах або за відеоіграми. Однак результати PISA не доводять, що саме використання соцмереж спричинило погіршення читацьких навичок.
Важливу роль відіграє те, як саме діти користуються цифровими пристроями. Помірне використання технологій для навчання може бути пов’язане з кращими результатами, тоді як надмірне використання та відволікання на розваги під час занять пов’язані з гіршими показниками.
Чому вдумливе читання важливе в епоху ШІ
Здатність розуміти прочитане потрібна не лише для навчання. Вона допомагає аналізувати різні джерела, перевіряти достовірність інформації, помічати суперечності та формувати власні висновки.
Ці вміння набувають особливого значення з поширенням штучного інтелекту, який може швидко переказувати книжки, пояснювати складні поняття та генерувати відповіді. Проте готовий результат не завжди є правильним, тому людині необхідно вміти самостійно оцінювати його зміст.
Фахівці радять приділяти більше уваги не кількості прочитаних книжок, а глибині розуміння текстів. Корисно обговорювати з дітьми авторські аргументи, розрізняти факти й оцінки, перевіряти джерела та пояснювати, чому вони погоджуються або не погоджуються з прочитаним.
Результати PISA-2025 нагадують: у світі, де інформація стає дедалі доступнішою, здатність уважно читати, аналізувати й перевіряти її не втрачає значення. Навпаки, вона стає однією з ключових навичок для навчання та самостійного ухвалення рішень.
Мітки: підлітки, школярі, читання